题 目： 从创造性学习到科学创造

报 告 人：孙昌璞

时 间：2026年4月20日星期一上午10:30

地 点：伊莉讨论区 科学城校区虎溪校园图书馆1F-7

报告摘要：本报告围绕“创造性学习”核心概念，立足“教育、人才、科技一体化发展”理念，剖析其在创新型人才培养和科技创新中的支撑价值。报告从实践层面系统解析创造性学习内涵，明确其核心在于打破被动知识接收的传统模式，聚焦批判性思维、问题解决能力与创新意识的协同培育。结合自身学习、教学与科研实践经历，报告梳理了依托创造性学习，实现从知识学习者向知识创造者转型的完整路径。报告指出，科技强国建设的信心底气源于高水平原始创新人才，其培育必须以创造性学习为根基，唯有经过长期扎实积累与长期沉浸式实践，才能产出具备原创价值的科学成果。

报告结合广义相对论预言验证、天使粒子发现等典型案例，具象阐释求真务实、勇于探索、敢于质疑的科学精神，对知识创造与科学突破的重要意义，同时明确这类科学素养，是创造性学习长期培育的结果。唯有牢牢抓住创造性学习这一关键，才能推动教育育才与科技创新深度融合，筑牢教育人才科技一体化发展的坚实根基，为原始创新提供持续动力。

报告人介绍：

孙昌璞，理论物理学家，中国科学院院士，发展中国家科学院院士，中国工程物理研究院研究生院创院院长。本科毕业于东北师大物理系，于南开大学获博士学位。曾任东北师大教授，中科院理论所研究员和北京大学客座讲席教授。获得过国家自然科学二等奖和美国ISI“经典引文奖”等奖励以及全国先进工作者等荣誉称号。他领导和组织我国物理学科十三五、十四五的战略规划工作，是中国物理学会副理事长，国家自然科学基金委员会监督委员会副主任，并担任中国科学院哲学研究所学术委员会主任、北京大学物理学科卓越人才培养指导委员会主任。

长期从事量子物理、数学物理、量子信息基础理论的研究，其原创性的研究工作有重要国际影响。目前工作集中在复杂体系统计热力学、能源物理和可靠性理论的研究，开展了面向国家需求的科技发展战略研究和模式创新探索。目前他主持国家自然科学基金委员会的基础中心项目《基础能源物理的科学问题》。他十分重视教育和教学工作，连续讲授高等量子力学大课多年，著有《经典杨-米尔斯场理论》和《量子力学现代教程》。他多次被评为中科院“优秀导师”，指导的研究生有多人获全国“百篇优秀博士学位论文”、“中国科学院优秀博士论文”和中国科学院院长特别奖等。他也是人教社中学物理教材的总顾问，并为人民教育出版社和上海科技出版社出版的中学物理教材撰写教材前言。